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《知识不是力量》扫描版[PDF]


本资料所属分类: 教育 教学理论 更新时间:2013年5月04日 如不能下载,请查看怎样下载

[知识不是力量].方柏林.扫描版.pdf 8.4MB
8.4MB
中文名: 知识不是力量
作者:  方柏林
资源格式: PDF
版本: 扫描版
出版社: 华东师范大学出版社
书号: 9787561790014
发行时间: 2011年09月
地区:  大陆
语言:  简体中文
简介



内容简介:

网络时代,知识容易得到,见识却未必容易产生。如何分辨两者,还需回归教育本身。苏格拉底曾言:“未经反省的人生不值得过。”未经反省的教育,恐怕也站不住脚。但《知识不是力量》并不试图“煮沸大海?#20445;?#32780;是借助作者的双重身份——美国基础教育里的?#39029;?#21644;美国高等教育中的教职工,遇一?#38470;?#28165;楚一事,将教育这个庞大的话题拆解为点点滴滴的日常记录,以朴素好看的文字破解当下教育的沉默与困惑。


内容截图:





目录

上篇 让教育校正教育
知识不是力量
知道而无见识,徒增谈资,于世无益,又有什么意思呢?
名校公开课
学生离知识的仓库多远?一根网线而?#36873;?上?#25945;育商人蒙住了学生的眼睛,不叫他们看见身后的大江大河,而是高价一杯一杯卖水给他们喝。
学而无术
我倒希望大家眼睛一黑,啥规则也别去看,你就按照你看到的现象和实实在在解决问题的思路去?#30784;?br>文学给我们的生活雪中送炭
当一个道理心有余而力不足的时候,当一个道理正说反说都颇有道理的时候,当你在逻辑里转着圈子出不来的时候,看看小说吧。
教学改革从作?#24213;?#36215;
我们的作业通常是“基于知识”,而不是“基于问题”,或者“基于现实项目”。
南瓜与教改
《平衡记分卡》的作者开普兰和诺顿曾有一句名言:“你衡量什么,你就会得到什?#30784;!?br>学生也可能是教改的阻力
你什么时候见过小孩自觉自愿断奶的?当学生面对与知识学习截然不同的真?#31561;?#21153;,根本不知明确的步骤时,本能的反应就是紧张和排斥。
因材施教
种子撒在不同的土地上,会有完全不同的效果。老师光把知识的种子撒下去还不行,还得根据不同的条件,该除草的除草,该施肥的施肥,否则怎么叫他们“园丁”呢?
己所不服,勿说与人
即便你有世界上最美的声音,但没有热情,对方?#19981;?#21548;睡着。他说,你就把话筒上的这些小孔想象成一张张面?#20303;?br>可以跟屠夫学什么
如果你的孩子仰望星空疲惫了,那就看看四周吧。当你去问屠夫他这一行是怎么一回事的时候,他一刀下去,切开的或许是一个社会的横断面呢。
精耕细作与?#22336;?#32463;营
?#35270;?#31532;安射手的造箭心得,他说,其实把箭杆削直了,其他什么的马虎一点都没有关系。如果箭杆不直,其他方面再完美无缺,也很难一矢中的。
如?#20301;?#28781;天才
爱因斯坦之所以成为爱因斯坦,不是因为他的智商超过所有人,而是因为在一些?#25913;?#36865;孩子读流行的法律或者会计的时候,爱因斯坦的?#25913;该揮校?#32467;果他的智商被充分利用了。
育儿专家的孙子
当然,斯波克的孙子自杀和斯波克本人的学说未必有什么关系,但我相信书中确有矫枉过正之处。
一只毛虫和两代人
各种因素一起上,才造成了我们最后的“性乃迁”。
幼儿园在风中飘扬
环境这东西就是铜?#25945;?#22721;,也总归有那么几个不甘心的人站出来,捅上几个洞?#30784;?#21478;外,也可以争取不被环境之风刮倒,而是御风而?#23567;?br>玩就是玩
我和儿子一起做了辆汽车,捏的时候命名为“劳斯莱斯?#20445;?#20986;窑一看,瘪了,于是改名为“酒后驾驶”。
奖赏是个糖衣炮弹
奖赏有时候却起反作用,它让孩子把目标集中在授奖者可能重视的目标、价值、标准、期待上,思维的自由性会因此大打折扣。
童年没有起跑线
?#39029;?#21160;辄说“不能让孩子输在起跑线上”。可是我们有没有想过:或许我们的比喻错了呢?或许童年根本就没有起跑线呢?而孩子们往往在东奔西跑中,错过了童年。
中篇 卧底美国教育
动物学校
老校长想了个办法,想搞搞远程教育。他请来一只名叫夏洛特的蜘蛛,说:“唉,你不是会网络教学吗?”
美国小孩的阅读
分级不是简单地按年级划分。比如,我女儿现在是四年级,但是经测试水平为8?5,即阅?#20102;?#24179;相当于八年级入学后第五个月的水平。于是,老师就有别的建议。
美国小孩的读写入门
在一开始的时候,拼错了?#26448;?#30475;懂。Dont u thnk so?
美国小孩做数学
?#33402;?#35201;肃然起敬?#25991;?#30456;看,那孩子突然狂笑一声,然后叫道:“A gazillion!”(天文数字!)
美国小孩的选择
像?#33402;?#26679;擅长选ABCD的人,在如何选择的方法上,反应就很慢。比如,“今天晚上去哪里吃饭?”?#20843;?#20415;。”
美国小孩在学校被欺负怎么办
如果小孩子经常从你这里得到“他错了”的反馈,以后在学校里的任何情况就不敢对你说了,这最可怕。
美国小孩的独立教育
有个老太太回信了,提了三页纸的问题,问她学什?#30784;?#24590;么学,等等。同事的女儿一丝不苟地一一回?#30784;?#19981;久,这老太太寄来了1200美元。
美国公立学校的特长教育
这种东一榔头西一棒槌的“横向能力”培养,表面上看,或许不能让孩子像去上英语兴趣班那样多记几个单词,但很能帮助他们将这些能力嫁接到纵向学科上。
美国小孩的品格教育
最好的品格教育应该欢迎学生的反馈,也应该给教育者自己提供?#20013;?#22521;训,不然就会是一纸空谈。
美国学生的社会实践
在学校做的是project,在社会上做的也是project,一旦养成思维习惯,就不需要花太多力气从头学起。
美国大学的进和出
大部分毕业生会在头两个工作的尝试之后,终于定下心来,知道自己一辈子要做什?#30784;?#25945;育在学生人生当中产生长久影响的,也正是这第三份工作。
美国的师生互评
有学生说他很狗屁(He sucks),他的回答是:“你学了一学期哲学,从柏拉图学到尼采,结果就吐出这点象牙来?”
美国教授面面观
记得一位研究莎士比亚的英语系非终身教授说:“霍拉旭,天地之间,还有很多?#35828;ィ?#26159;你的哲学所不曾想到的呢。”
美国的中文学校
在美国的一些中国家庭并无信仰,他们不去教会,而家庭宴会又缺乏教育含量,反而是中文学校提供了一个社区?#34892;?#20132;往的契机。
在美国发论文
比如,强调职位申请人自行定制的学术“成果组合?#20445;?#24377;性就比较大,参加学术活动、学术会议、相关社会服务这些都可以算入,而不以论文多?#35759;?#25104;败。
美国高等教育的三大趋势
让不同模式的教育共同竞争其实是很有必要的。一个符合教育规律的体?#30130;庞?#26368;大的国际竞争力。
奥巴马式教改
政府提供4000美元的学费减免,但是学生必须用100小时的社区服务,换取这4000美元的减免。这个“以服务换学?#36873;?#30340;做法,在各地施行时,出现了很多有趣的变种。
下篇 把学习放入学生的口袋
教育脱困是个技术活
印第?#26448;晌浪?#29702;大学,不到二十年,学生人数从两千上升到一万五,就是因为他们找到了“未曾被服务”的群体,即经济转型期大批等待再就?#31561;?#27809;有大学学历的人群。
野鸡大学的鸡窝里飞出金凤凰
根据世界银行2000年的统?#30130;?#19990;界上最大的大学是远程大学,即土耳其的Anadola大学。到了网络时代,一切都?#36824;?#19978;“e”的名字,于是就有了“e-learning”。
不是软件的问题,而是做?#39029;?#30340;问题
不能指望?#30475;?#29992;技术手段去解决社会问题……?#21830;?#35828;这个不可以看,那个不可以看,不如告诉孩子该去看什么,可以去看什?#30784;?br>将学习放入学生的口袋
“ME”一代学生向我们过来了,这不是说他们自私,而是说他们熟悉移动的工具“M”(mobile),也熟悉各种各样电子交流的手段“E”(electronic)。
手机可?#21592;?#31105;止吗
在学校,教育技术的应用,并不取决于一个产品看上去是否适合教学,而是取决于一个产品真正的普及程?#21462;?br>万变不离其宗:反思教育技术学科
评价科学工作者,是从学术角度,不管他们的研究是否投入使用,是否和社会有关,能否见容于社会。而技术工作者水平的高下,则取决于其解决方案的效?#30465;?#25928;果、成本,以及诸如“美?#23567;薄ⅰ?#33021;接受”、“可?#20013;薄ⅰ?#31526;合社会正义”之类的衡量标准。
无所不在的技术与学习
“教育技术的应用需精心选择,谨慎行动。远程学习未必适合所有课程、所有教学内容。所以我们不会要求所有老师都去参与。”

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